高职院校以培养实践能力强的技能人才为主，学习期间实训所占的比例很大，如何充分利用学校和社会的软硬件资源，丰富教学内容，根据高职学生特点采取有针对性的教学方法，是高职院校教学改革的重要方面之一。前几年，陕西工业职业技术学院在完成国家示范高职院校建设和国家骨干高职院校建设后，又提出了质量提升计划，而其中的重头戏就是针对高职学生喜欢动手的特点，以课程改革为突破口，对整合学校实训教学资源进行研究，探讨了
“教、学、做”一体化
陕西工业
在陕西省教育厅专项经费支持下，学校建成了一批规范化管理的现代
在完成硬件建设后，学校又在软件上下功夫，组建了内容丰富的
据严瑛介绍，已建成
与此同时，教学团队还根据专业培养目标，按专业大类将实训的内容分为基本技能、专业技能、综合应用和创新能力训练3个大的模块，然后根据这些模块的要求，确定实训的课程，并制定每门实训课程的实训教学大纲，再根据课程或专业的要求，将每门课程的实训内容分成若干个可独立进行的实训项目。在项目设计方面，3个层次各有侧重。基本技能训练强调规范，注重实践能力、严谨的工作作风和科学的工作方法的训练。综合应用和创新能力的训练项目要求有一项成果，如一个设计、一件作品、一个产品、一篇论文等，突出学生综合应用和创新能力的培养。依据
在实训教学中，教学团队实施“产学研一体”的实训基地运行机制，推进“教、学、做”一体化兼顾“教学、培训、科研、生产”功能，实行“教学实训”与“生产服务”双线并行。教学时尽可能以工程实践性课题作为项目教学的主要内容，创造真实的企业环境让学生“学中干、干中学”，通过将相关知识点分解到实际项目中，讲练结合、学做合一，全面推进 “教、学、做”一体化，使学生在项目实践中掌握相关知识点，培养技术应用能力，以真实课题训练促进学生技术应用能力提升，以企业的考核标准评定学生实践教学学分。
专业职业证书通过率98%
“教、赛、证”三结合也是教育改革的重要内容，通过改革，学生职业核心技能不断增强，社会反响好。经过几年的实践，陕西工业职业技术学院将认证考核标准与教学内容相衔接，完善课程教学的评价标准，促进职业技能提高。通过在实训中心的学习，学生的专业知识和技能得到普遍提高，98%以上纺织专业学生取得了纺织纤维检验工、
在教学的同时，学校还组织学生积*参与省级和***能力技能竞赛，比如纺织性能检测大赛、
通过校企合作，实训基地的功能还得到延伸。老师带学生在企业实训时主动为企业服务，依托实训基地，帮助企业解决生产、工艺技术难题，协助企业开发新产品，按照企业需要开发培训项目多项，与企业联合申报科技攻关项目多项，得到了地方纺织企业的高度评价和赞赏。
更多内容请关注
