纺织服装检测实验室建设与管理探究

装纺织实验室是服装类院校教学和科研的基地，是这类院校与服装企业强强联合的窗口，也是落实新课程标准，全面实现素质教育，提高教学质量和学生动手实践能力和实现现代化教学的重要手段。为此，在构建服装纺织实验室过程中，高校必须从学校和实际出发，综合考虑服装产业发展趋势及高新技术产品研究趋势，构建一个既能培养学生综合能力，又能满足现代化服装产业人才需求的现代化服装实验室。同时，也应该加强对实验室进行管理，以确保服装纺织实验室各项工作顺利进行。详情请咨询:百检检测

一、服装纺织实验室建设的必要性
随着服装企业迅速的发展和变化，特别是新科技在服装行业广泛的应用，对服装人才的质量要求越来越高，要求服装人的一项特殊权力。长期以来，我国高校的发展受行政的干涉很大，行政权力代替了学术权力，教师的教育活动和科杨活动经常遭遇行政权力的干涉，服务部门成为了权力部门，*大的损伤了教师的工作积*性。高校的学术委员会和教授委员会本是高校教师充分运用其学术权力的重要组织，但是目前许多高校的学术委员会和教授委员会处于虚设状态，无法发挥其作用。通过以上的分析，我们可以看到，目前国内高校对教师的激励机制和激励手段存在着一定的问题，难以适应当前高校之间激烈的竞争和高水平大学发展的需要，我们应该积*探索一些有创新性的、能够有效激励教师工作积*性的方法手段。

二、提高高校教师工作积*性的方法
1．物质奖励和精神奖励相结合，提高教师的工作积*性从人的需求层次出发，人除了基本的物质需求和安全需求之外，更需要的是尊重的需求和自我实现的需求。高校教师作为知识分子，是一个特殊的群体，不同于对企业员工的管理。在企业里，对员工zui大的激励是丰厚的物质奖励，但对高校教师而言，物质奖励十分必要，但是精神奖励则更为重要。从高校教师的尊重需求和自我实现需求出发，作为高校管理者，应该将学校的每一位教师视为专家，充分尊重他们，赋予他们学术上的自由，尊重他们的学术权力，为他们提供一个能够实现自我提升和追求梦想的平台，创造一个宽容的学术环境，把教师作为学校发展的主体而不是参与者，使他们积*参与到学校发展当中来，培养他们当家做主的思想，把学校当做一个大家庭而非仅是一个工作单位，让他们成为学校的家庭成员而非旁观者，这个就是对高校教师zui大的精神奖励。
2．完善学术委员会和教授委员会制度，赋予教师更多的学术权力
高校的学术委员会和教授委员会的主要成员是学术水平较高、学术声誉和学术地位较高的教师，他们对教育发展理念的理解和对教育发展规律的把握更加深入。高校教师作为一个特殊群体有其独立的个性和思维模式，而且高校教师之间存在着“文人相轻”的思想，因而高校教师之间人际关系比较复杂，表面上看起来关系平和，实际上竞争十分激烈，主要表现有自傲和妒忌等，所以要使高校内的教师之间建立团队精神、互助精神，形成学校的凝聚力，光靠行政管理是十分吃力的，并且高校教师时常以一种“非正式群体的方式”来对抗学校管理者，使管理工作难以为继。学术委员会和教授委员会是高校教师得以参与管理学校的重要方式，这两个机构不同于学校的行政部门，他们建立和运行的基础是学术权力而非行政权力，所以能够得到教师的信服，并且由于学术权力的赋予和得到尊重，教师们更能体会到当家做主的感觉，因而能够促使他们更加积*地工作，为学校的发展而做出贡献。
3．建立科学的考核和评价机制
一个高校的考核评价机制，可以体现它的公平性和对本身发展的理念和制度设计，直接影响到教师的切身利益，一个科学的考核和评价机制，可以直接提高教师的工作积*性。各个高校的办学理念和发展目标不一样，所以所谓标准化的、统一的考核评价机制是难以建立的，但总的原则应该是，各个高校要根据自己的发展目标，把学校发展的宏观目标层层分解为具体的考核指标，分解到学校的学院、科研院所等二级单位，然后再转化为教师的个人岗位目标，使教师的个人岗位目标和学校发展的总目标相契合，从而使教师的个人努力变成学校的发展和进步，学校的发展和进步又进一步促使教师个人岗位目标的实现，按照这个原则设立考核和评价机制，能够形成学校发展的良性循环，使学校和教师都能受益，得到发展。如何提高高校教师的工作积*性是教育管理者应该长期研究的一项重要课题。正如判断一个企业发展的可持续性主要看这个企业员工的工作积*性一样，判断一个高校能够在激烈的人才竞争中脱颖而出，主要看这个高校的主体——高校教师的工作积*性如何，高校教师是高校建立高水平大学和提高教学质量的主体和动力，建立一个晚上的激励机制，采用切合本校实际的多样化和个性化的激励手段来提高高校教师的工作积*性，可以使学校发展、学生受益、社会受益，具有十分重要而深远的意义。